La adolescencia como definición se le conoce al periodo de la vida posterior a la niñez y anterior a la adultez. Que sucede desde que aparecen los primeros indicios de la pubertad, entre los 10 y 12 años, hasta el desarrollo completo del cuerpo y el comienzo de la edad adulta, entre los 19 y 20 años aproximadamente. Aunque es una enunciación nos muestra una definición demasiada amplia ya que en la adolescencia existen 3 subtipos que son temprana, media y tardía.
Adolescencia inicial. Abarca aproximadamente desde los 10 a los 13 años, y se caracteriza fundamentalmente por los cambios puberales.
La Adolescencia media. Comprende de los 14 a los 17 años y se caracteriza, sobre todo, por conflictos familiares, debido a la relevancia que adquiere el grupo; es en esta época, cuando pueden iniciarse con más probabilidad las conductas de riesgo.
Adolescencia tardía. Abarca desde los 18 hasta los 21 años y se caracteriza por la reaceptación de los valores paternos y por la asunción de tareas y responsabilidades propias de la madurez.
Durante esta época de la vida, se logra un importante crecimiento y desarrollo físico y se alcanzan los objetivos psicosociales necesarios en la evolución del joven a la edad adulta como son: lograr la independencia, aceptar su imagen corporal, establecer relaciones con los amigos y lograr su identidad. A continuación, se muestran algunas teorías y el acercamiento con la adolescencia.
Teoría Psicoanalítica (Ana Freud)
Se atribuye esta etapa a causas internas
Desvinculación con la familia.
Oposición a normas y reglas.
Establece nuevas relaciones al exterior.
Proceso de construcción de la identidad.
Teoría sociológica
La adolescencia es un constructo social no precisamente biológico.
Hay influencia de los factores culturales.
La constitución biológica humana no determina moldes particulares de conducta.
Es el resultado de tensiones y presiones que vienen de la sociedad.
Piagetiana
Interacción entre factores sociales e individuales.
Se producen cambios en el pensamiento que repercuten en lo social.
Las transformaciones afectivas y sociales van unidas indisolublemente a cambios en el pensamiento.
La organización mundial de la salud menciona que en la adolescencia existen determinantes biológicos estos son universales; en cambio, la duración y las características propias de este periodo pueden variar a lo largo del tiempo, entre unas culturas y otras, y dependiendo de los contextos socioeconómicos.
La adolescencia y las etapas del desarrollo humano nunca deben ser vistas como una enfermedad, un problema o una etapa crítica. Sin embargo, si un o una adolescente no ha empezado su etapa de desarrollo a los 15 años, es conveniente buscar la asesoría de un profesional de la salud. A continuación se muestran algunas características de cambios físicos biológicos y psicológicos en esta etapa de la vida.
Cambios Fisiológicos:
Alcanzan su capacidad reproductiva. Cambios hormonales por su influencia (espermatozoides y óvulos).
Cambios Psicológicos:
Manera diferente de abordar los problemas y entender la realidad y la vida.
AMBOS SEXOS
Aumento de estatura
Disminuye la grasa del cuerpo
Salen espinillas (por el desarrollo de las glándulas sebáceas)
El olor de su sudor es más fuerte (por el desarrollo de las glándulas sudoríparas)
La piel de los pezones y genitales se vuelve más oscura
HOMBRES
Ensanchamiento de espalda y hombros
Sale y crece vello
Voz ronca
Crecen los testículos, próstata y pene
Se tiene la primera eyaculación
Producción de semen como a los 13 años.
MUJERES
Se ensanchan las caderas
Se acumula grasa en las caderas y muslos
Se notan más las curvas y la forma de la cintura
La voz es más fina
Crecen los senos
Crecen los labios mayores y menores, clítoris, vagina y útero
Se presenta la menarca (primera menstruación)
CAMBIOS EMOCIONALES Y SOCIALES DE LOS Y LAS ADOLESCENTES
La adolescencia no es un proceso continuo, sincrónico y uniforme. Los distintos aspectos biológicos, intelectuales, emocionales o sociales pueden no llevar el mismo ritmo madurativo y ocurrir retrocesos o estancamientos, sobre todo en momentos de estrés
Tranquilidad intelectual:
organización de los conocimientos adquiridos
Buena capacidad de memorización
Le interesa investigar todo y aprender, trabajar y participar
A las adolescentes, les gusta agradar a los demás y en ellos les gusta ser aprobados
Acepta y sigue normas, si se marcan límites
Busca ser buena persona
Les interesan las historias de fantasía.
CARACTERÍSTICAS GENERALES
Se suele decir que los adolescentes viven una etapa de crisis por todos los cambios que se suceden, y es verdad, pasamos por una especie de confusión en cuanto a emociones y sentimientos, a necesidad por satisfacer nuestras necesidades de forma inmediata, a estar contentos y tristes a la vez, a no tener muy claras las cosas, pero creer que estamos en posesión de la verdad. Esto no significa que los adolescentes no se preocupen por aspectos como el rendimiento escolar, no tener amigos, la separación o conflicto entre los padres, miedo a que fallezca o le pase algo a los progenitores, las drogas y el alcohol, etc.
Crecimiento
Desarrollo sexual
Construcción de su identidad
Necesidad de independencia
Buscan pertenecer al grupo.
Evolución del pensamiento concreto al abstracto
Contradicciones en su conducta y cambios de estado de ánimo.
Conflicto con los padres
Analíticos y formulan hipótesis,
Llegan a conclusiones propias
Les importa el prestigio
Egocéntricos
Desconsiderados con la familia.
Sostienen los ideales del líder o con el que en ese momento lo convence más en el grupo.
El yo del adolescente se defiende, transforma: amor - odio; dependencia-rebelión; respeto y admiración.
OTRAS CARACTERÍSTICAS
DE SÍ MISMO
Tienen energía.
Narcisistas. Imagen
Buscan placer.
Interés por el sexo.
Buscan llamar la atención.
Idealistas. Buscan cambiar el mundo.
Miedo al ridículo.
Buscan apoyo entre pares.
Buscan identificarse con estereotipos.
Les gusta ser tomados en cuenta.
Inseguros.
Les aqueja el sufrimiento tanto padecido como infligido, quieren ayuda.
Padecen ansiedad y culpa.
Depresivos, autodestructivos, suicidas.
Buscan experimentar
HACIA LOS DEMÁS
Niegan sus sentimientos.
Se muestran hostiles y no cooperativos.
No confían en los padres que son inconsistentes.
Se enfrentan con la autoridad.
No aceptan órdenes ni mandatos.
Les gusta ser cómplices.
Defienden los derechos y la justicia social.
En la adolescencia, las interacciones restrictivas entre los adolescentes y sus padres son un factor de riesgo de comportamientos problema. Las relaciones de padres y adolescentes con más comunicación, provoca una mayor apertura al proceso de negociación.
PROBLEMAS QUE ENFRENTAN LOS Y LAS ADOLESCENTES
Ausencia de disciplina familiar y escolar.
Falta de comunicación de la familia con él o la joven.
Separación de los padres o la familia.
No tener límites.
Necesidad de afecto y confianza
No ser aceptados
No ser escuchado
No ser respetados
El coartarles su derecho a tener sus propios intereses y valores.
Estereotipar al adolescente como peligroso, conflictivo.
Falta de sentido en la escuela
No encontrar razón o sentido de aprender.
Elección vocacional
Que se les impongan las cosas
Etiquetarlos
Juzgarlos y excluirlos
Delincuencia
Consumo de sustancias tóxicas.
FACTORES DE RIESGO EN EL ADOLESCENTE
Las conductas de riesgo en adolescentes son determinantes en la salud, siendo las principales responsables de la morbimortalidad en esta etapa, entre las cuales se mencionan el consumo de drogas, embarazo precoz, mala alimentación, infecciones de transmisión sexual, depresión y suicidio entre otras.
Familias disfuncionales
Deserción escolar
Accidentes
Consumo de alcohol y drogas
Enfermedades de transmisión sexual asociadas a prácticas riesgosas
Embarazo
Desigualdad de oportunidades
Condiciones ambientales insalubres, marginales y pocas seguras
Autoflagelación
Inadecuado manejo de emociones
FACTORES PROTECTORES
Los factores de protección en la adolescencia son las circunstancias, características, condiciones y atributos que facilitan el logro de la salud integral del adolescente con calidad de vida y el desarrollo como individuos y como grupo.
Estructura y funcionalidad en la familia que satisfaga el proceso de desarrollo del y la joven.
Políticas educativas que apoyen el desarrollo integral del estudiante y su bienestar.
Promoción del auto-cuidado del joven.
Promoción de Habilidades para la Vida.
Autoestima y sentido de pertenencia familiar y social.
Promoción de mecanismos que lleven a identificar y reforzar al y la adolescente en situaciones traumáticas y de estrés.
Apoyo del profesor(a)
Reconocimiento de la alumna y el alumno y aceptación
Reconocer el potencial del y la estudiante.
Conformar redes de apoyo.
CONCLUCION
La falta de oportunidades tanto educativas como laborales ha generado un síndrome de exclusión, en el que los jóvenes oscilan entre la pasividad y la apatía.
Los adolescentes tienden a usar las redes sociales como su principal medio de información, esto nos revela que su visión del mundo depende en buena medida de los medios de comunicación, que por décadas se han encargado de transmitir y construir percepciones sociales acordes a los intereses dominantes.
Padres pongan atención en estos puntos que son solo algunas de las cosas que sus hijos en esta etapa de la vida requieren para un mayor desarrollo y estabilidad para una siguiente etapa adulta
Independencia
Formar parte de los grupos
Ser aceptados
Que les tengan confianza
Construir su identidad
Que los reconozcan
Probarse a sí mismos
Ser respetados
Ser escuchados
Psicólogo Edgar Olea Ibarra
Psicoterapia Cognitivo-Conductual
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